编者按：文字之学，即古人所称之 "小学"，为历代书家所重。在五千余年的中华文化史上，汉字经历了甲骨文、金文、篆、隶、草、行、楷等字体的字形演变。今天，当我们以审美的眼光欣赏时，诸体书法因各自独特的审美特征而展现出不同的审美价值。毋庸置疑，研究文字学对推动当代的书法学习与创作有着重要意义。鉴于此，我们推出了"每日一字"栏目。
------北兰亭学术部
2016.7.9
字源解说
吊，甲骨文（丝，绑、悬挂）（身上绑着绳索的人），表示将人捆绑，悬挂空中。有的甲骨文省去悬索。
造字本义：动词，用绳索将人绞死。金文、篆文承续甲骨文字形。隶变后楷书写作“弔”，将篆文字形中的“人”简化成一竖，将篆文字形中的“乙”（绳索）写成“弓”。俗体楷书“吊”另造会义字，（口，代表头部）（巾，布条），表示用布条或绳索悬系在脖子上结束生命。甲骨文字形中，“弟”* 与“吊”字形相似，字义相殊：“弟”字形中绳带缠绕的是“弋”；而“吊”的字形中绳带缠绕的是“人” ，而且绳头有一个方向朝上的箭头。
字形演变
商 · 殷墟甲骨文
商 · 殷墟甲骨文
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商 · 殷墟甲骨文
元 · 赵孟頫 · 六体千字文
晋 · 爨宝子碑
隋 · 智永 · 真草千字文
元 · 赵孟頫 · 六体千字文
宋 · 蔡襄 · 自书诗
宋 · 苏轼 · 洞庭春色赋
唐 · 欧阳询 · 千宇文
隋 · 智永 · 真草千字文
唐 · 怀素 · 草书千字文
唐 · 李怀琳 · 嵇康与山巨源绝交书返回搜狐，查看更多